疫情常态化下教育转型发展，信息技术教育应用与创新速度不断加快，职业教育信 息化呈现出新的特点。年初教育部提出实施国家教育数字化战略行动，启动“国家职业 教育智慧教育平台”建设，职业教育信息化迎来重大政策利好，亟需对职业教育信息化 进行系统的总结和深入分析，为后续发展提供政策建议。在教育部职业教育与成人教育 司指导下，清华大学教育研究院、腾讯云计算（北京）有限责任公司、教育部职业院校 信息化教学指导委员会联合编制《职业教育信息化发展报告》(2021版)，首先回顾 “十三五“时期职业教育信息化政策与重大实践项目进展与成效，然后从职业教育学生 信息化学习、教师信息化教学、教师信息化教学能力、院校信息化管理与服务、信息化 支撑条件、信息化体制机制等方面分析发展现状，最后揭示“十四五“时期职业教育信 息化发展面临的挑战并提出相应对策。
最终共回收学校问卷995（高职924份，中职71份）份，有效问卷808（高职750 份，中职58份）份；教师问卷8050（高职7149份，中职901份）份，有效问卷7860份； 学生问卷149999（高职142243，中职7756）份，有效问卷为120578份。 最终回收有效问卷，覆盖31个省、直辖市和自治区。高职院校的问卷回收情况为： 山东省、陕西省、甘肃省、广东省四个省份问卷回收比例最高，且四个省份回收的有效 问卷占有效问卷总数的比例依次为：21.3%、12.4%、8.9%、8.1%。同样，中职学校的 问卷回收情况为：新疆、山东、福建、江西四省问卷回收比例最高，且四个省份回收的 有效问卷占有效问卷总数的比例依次为： 22.81%、10.53%、10.53%、8.77%。此次调查中，共回收149999份学生 卷(高职142243+中职7756) ，有效问 卷为120578份。在参与此次调查的学 生中，55.58%为男性，44.42%为男性。 此外，在参与调查学生的地区分布 方面，来自山东、内蒙古、福建、山西、 广东的学生占比最高，依次为22.25%、 8.88%、7.63%、6.1%、5.8%。
